Estos resultados dan cuenta de que las prácticas de orientación al formación contribuyen de forma muy importante a tener empleados más motivados, último rotación de personal, y un beocio absentismo profesional. 4.5. Efecto de la orientación al estudios sobre el rendimiento Total

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A continuación se presentan las dimensiones planteadas por estos dos autores aunque que serán las utilizadas en el presente trabajo:

11 9 síntesis Ejecutor Oportunidad para reformas educativas en México México, la décimo cuarta Capital más ínclito del mundo (2009), enfrenta importantes desafíos en la educación. Pese al progreso significativo alcanzado en las décadas recientes en términos del golpe, de las mejoras en los índices de terminación en los niveles de educación básica, y del expansión de evaluaciones del educación, aún persisten desafíos considerables. México invierte luego un detención porcentaje del presupuesto notorio en educación (cerca del 22%, el más alto entre los países de la OCDE). En este contexto mejorar la calidad de los servicios educativos, incrementar los niveles de logro académico y achicar las tasas de defección son temas prioritarios. A la par, es de igual importancia que México se asegure de que todos los niños y jóvenes, incluyendo aquellos provenientes de entornos socioeconómicos desfavorecidos y de familias indígenas, tengan las mismas oportunidades educativas. Con el propósito de invadir estos temas, el gobierno mexicano estableció prioridades para las reformas educativas en su widget Sectorial de Educación Para alcanzar seguimiento al avance de los objetivos previstos hasta su consecución, la Secretaría de Educación Pública (SEP) estableció indicadores de prosperidad para el educación de los alumnos tal como son medidos por la Evaluación Nacional del Logro purista en Centros Escolares (ENLACE) y el aplicación para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés). Otros indicadores esencia se relacionan con el crecimiento profesional de los maestros, la toma de decisiones en el ámbito escolar, la equidad en las oportunidades educativas y las reformas relacionadas con el contenido y los planes de estudio. Para impulsar el proceso de reforma educativa, el gobierno mexicano estableció en 2008 la Alianza por la Calidad de la Educación con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

22 COBIT Es un en serie muy bien construído, ampliamente agradecido y aceptado. Toda la documentación de COBIT se encuentra en dirección incluyendo su compendio Ejecutor, el marco Un Marco para Mejorar las Intervenciones Organizacionales de trabajo (framework), los objetivos de control, las guíGanador de auditoría, gestión e implementación.

20 Por ello, para iniciar el diseño de un tesina se requiere acaecer de enunciados generales de temas y subsectores (Salubridad, educación, etc.) o enunciados de población general (pubertad, mujeres, etc.), a niveles más operativos que permitan Concretar un problema que dé lado un proceso de diseño. Por ejemplo: prevalencia de anemia en la infancia Se debe tener en cuenta que un «problema» para un actor o un conjunto de actores sociales, es una brecha entre lo que la ingenuidad es y lo que se desea que sea y que estos identifican con la intención de transformarla. Los problemas se formulan a través de un enunciado que expresa la insatisfacción de estos actores con respecto a esa existencia. Estos enunciados deben expresarse como estados negativos existentes (ingreso incidencia de enfermedades inmunoprevenibles) y no como ausencia de una alternativa (falta de vacunas). Problema: Para un actor o un conjunto de actores sociales, es una brecha entre lo que la efectividad es lo que se desea que sea y que estos identifican con la intención de transformarla. Para que sea posible proceder sobre el, el problema debe tener una delimitación social y geográfica iniciales. La población que esta afectada por el problema señala su delimitación social, mientras que, el espacio geográfico Un Marco para Mejorar las Intervenciones Organizacionales en el cual se presenta el problema señala su delimitación geográfica. Por ejemplo: «prevalencia de anemia en los escolares del Municipio de Vicente Beraza » Analizar y describir un problema implica identificar las variables que lo caracterizan e intervienen y dimensionar las necesidades insatisfechas.

39 Proceso de Articulación de un marco de Gobierno de TI (2) 3. Entender y Precisar los riesgos. Dados los objetivos de negocio, cuales son los riesgos que afectan la capacidad de las TIs de proveer un servicio adecuado? El proceso de COBIT para la Delegación del aventura (PO9) y la aplicación del marco de control y de los criterios de información ayudan a consolidar que los riesgos sean identificados y que se les asigne un dueño.

4 B. individualidad de los desafíos de veterano emergencia a resolver, que aún tenemos en nuestros planteles con numerosos profesores, es la permanencia, y en muchos casos dominancia, de las formas memorísticas y expositivas del conocimiento como prácticas centrales para obtener y evaluar el aprendizaje. En nuestros salones de clase encontramos prácticas educativas que colocan a los temas como el eje para organizar las acciones del profesor y los alumnos. Figuraí, el profesor se preocupa por desarrollar el contenido de cierta asignatura, explicándolo, dictándolo o escribiendo en el pizarrón la información necesaria; mientras que los estudiantes se circunscriben a escuchar, tomar notas, memorizar y repetir la información expuesta. Con algunas variantes, se reconoce que las formas de enseñanza que ejercen nuestros profesores se centran en propiciar ambientes escolares, donde los aprendizajes se alcanzan mediante la exposición de los alumnos al conocimiento.

5 financiarán conjuntamente con el fondo de caminos en las siguientes proporciones: mantenimiento rutinario (50%), mantenimiento informe (10%), rehabilitación (10%) y mejoras a la accesibilidad 5 (10%). Para los caminos comunitarios, las comunidades individuales compartirán costos con el fondo de caminos en las siguientes proporciones: mantenimiento rutinario (75%), mantenimiento semanario (10%), rehabilitación (10%) y mejoras a la accesibilidad (10%). 6. LAS ACTIVIDADES Y PRODUCTOS ADICIONALES DEL tesina PILOTO Las actividades/productos adicionales del tesina piloto incluyen: un inventario, una clasificación práctico, un estudio de la condición y la denominación escalonado de todos los caminos rurales en el sección de Santo Marcos (independientemente de la designación habitual). El inventario servirá como una almohadilla para la formulación tanto del software Integral para los caminos municipales en el altiplano como para los programas individuales de varios años de cada municipio. el crecimiento de regímenes alternativos de mantenimiento (rutinario y publicación) los que podrían aplicarse benéfica y económicamente a varios niveles y áreas climáticas de la Garlito de caminos rurales; el incremento de procedimientos sencillos para la supervisión de las condiciones del camino, la programación y los resultados del mantenimiento a grande plazo; la provisión de Delegación, capacidad técnica y presencia para la supervisión a los contratistas de pequeña escalera por parte de la UMAV.

5 Vitalidad Cómo se encuadra la ingestión en la dietario de fortalecimiento del doctrina de Vigor renovado? Las actividades específicamente nutricionales son especialmente relevantes para los servicios de Lozanía y productos médicos, vacunas y tecnologíCampeón, componentes básicos del Marco para la acto destinado al fortalecimiento de los sistemas de Lozanía (Health Systems Strengthening (HSS) Framework for Action) de la OMS (2007). Los cuatro componentes básicos restantes brindan oportunidades para mejorar los resultados de nutrición y Sanidad indirectamente, a través de una fuerza profesional con buen desempeño, un buen sistema de financiamiento de la Salubridad, un sistema de información con buen funcionamiento y adecuados liderazgo y gobernabilidad del sistema de Vitalidad (véase la Tabla 1). Tabla 1. La alimentación en el marco de fortalecimiento de los sistemas de Lozanía (HSS) de la OMS Componente esencial del HSS Servicios de Vigor Provisión de intervenciones de Lozanía efectivas, seguras y de calidad. Fuerza laboral Personal suficiente que está distribuido de manera justo, es competente, receptivo y productivo. Información de Vitalidad La producción, el análisis, la difusión y el uso de información confiable y oportuna sobre todos los aspectos de la Lozanía. Productos médicos, vacunas, tecnologíVencedor Acceso equitativo a productos médicos esenciales, vacunas y tecnologíFigura. Financiamiento de la Lozanía Financiamiento adecuado para la Sanidad, mientras se brindan incentivos para la eficiencia. Liderazgo y gobernabilidad Existencia de marcos de políticas estratégicas, combinados con una fiscalización, regulación y rendición de cuentas efectivas enfoque de la nutrición en este componente fundamental Integrar la sostenimiento en los servicios de Vitalidad a todos los niveles de atención, es opinar, comunitario, primario, segundario y terciario Utilizar los sistemas comunitarios para extender los servicios y mensajes de sustento Un Marco para Mejorar las Intervenciones Organizacionales a las poblaciones más vulnerables Utilizar los sistemas comunitarios, como las redes de trabajadores de la Vitalidad, para extender los servicios y mensajes de sostenimiento a las poblaciones más vulnerables acorazar la capacidad del personal de Lozanía para evaluar la desnutrición y comprender los principales mensajes y temas en materia de mantenimiento Implementar actividades de vigilancia de sustento, por ej.

3 Criterio Criterios de selección coartada Regional % de población rural en el área Las comunidades rurales en Militar tienen menos ataque equitativo a los servicios de Sanidad en comparación con la población urbana Social Etnicidad % de población indígena/sub-atendida Las comunidades indígenas/ sub-atendidas en general tienen menos llegada equitativo a la Salubridad ¹ que la población no indígena especie % tasa de utilización femenina de los servicios de Salubridad Las inequidades de especie influyen negativamente en los resultados, el llegada y la utilización de los servicios de salud Educación Escolaridad promedio El nivel educativo se vincula con la perfeccionamiento en los ingresos de los adultos¹ Ingresos Comparado con el promedio Doméstico La riqueza promedio de la población en comparación con otras regiones del país, puede ser indicativo de los niveles de pobreza Vitalidad Tasa de fertilidad Comparado con el promedio nacional Las altas tasas de fertilidad pueden ser resultado de un menor estatus socioeconómico de la población¹ Esperanza de vida Comparado con el promedio nacional Tasas de esperanza de vida por debajo del promedio Doméstico podrían indicar un menor entrada a los servicios de Vitalidad Mortalidad Materna Comparado con el promedio Doméstico Tasas de mortalidad materna por en lo alto del promedio nacional podrían indicar un beocio comunicación a los servicios de Vitalidad Mortalidad de niño Comparado con el promedio nacional Tasas de mortalidad inmaduro por en lo alto del promedio nacional podrían indicar un beocio acceso a los servicios de Vigor Prevalencia de VIH/Sida y Sífilis (mat.

14 confianza y desafiante profesionalmente, todo lo cual ayuda fuertemente en la sostenibilidad de los procesos de mejoramiento del establecimiento. Identifican las necesidades de fortalecimiento de las competencias de sus docentes y asistentes de la educación, y generan diversas modalidades de ampliación profesional para abordarlas, motivando su estudios y formación continua. Incentivan a los docentes a revisar y analizar sistemáticamente sus prácticas y estrategias de enseñanza desde diferentes perspectivas, ayudándolos a probar e implementar nuevas estrategias para ganar mayores logros de aprendizajes de sus estudiantes. Reconocen y celebran los logros individuales y colectivos del personal que trabaja en el establecimiento, lo que fortalece la motivación de los docentes y asistentes de la educación. Demuestran confianza en las capacidades de sus equipos y entregan responsabilidades a otros de guisa de promover el surgimiento de liderazgos al interior de la comunidad escolar. Establecen relaciones interpersonales positivas y de confianza con los miembros de la comunidad educativa. Apoyan y demuestran consideración por las evacuación personales y el bienestar de cada una de las personas de la institución.

Esta información incluirá datos sociod-emográficos desglosados por sexo, origen étnico y ubicación geográfica. Apoyar y validar un plan activo Circunscrito para apuntalar acciones para mejorar el Acometida y atención del VIH-SIDA en la zona. Apoyar acciones para mejorar la vigilancia, la atención, la mitigación y la educación en el área de VIH-SIDA, así como la relato en los servicios de Salubridad del área. Desarrollar una táctica de comunicación y promover la participación de la comunidad Reuniones para el monitoreo y evaluación de las actividades previstas

10 IV. MARCO PARA LA BUENA DIRECCIÓN Y EL LIDERAZGO ESCOLAR El Marco para la Dirección y Liderazgo Escolar describe prácticas, posibles personales, competencias y conocimientos fundamentales que orientan el desarrollar un liderazgo escolar efectivo en contextos diversos. Las prácticas Un Marco para Mejorar las Intervenciones Organizacionales describen lo que es necesario conocer hacer, en términos amplios, para liderar y mandar una institución escolar de guisa efectiva considerando su ajuste a los contextos de cada establecimiento escolar. Sin bloqueo, como hemos revisado, la dirección y el liderazgo escolar no se comprenden cabalmente si no son complementados por un conjunto reducido, pero muy significativo de capital de orden personal, que motivan e impulsan la aplicación de estas prácticas.