Remitir el resguardo de la transferencia bancaria y el Impreso de domiciliación bancaria (si procede) a la Secretaría de CEPADE en el que deberá constar de forma clara el núsimple del documento de identificación Campeóní como el nombre y los apellidos del escolar que se matricula, de lo contrario no se podrá hacer efectiva la matrícula.

Los alumnos que integran la escuela acuden para formarse, sean o no conscientes de ello; sin bloqueo, la escuela alcahuetería de que todos descubran cuál es el motivo central de su ingreso y permanencia. La escuela no distingue en su propuesta entre sus alumnos, ni por cuestiones de variedad, Civilización o jerga, raza, nivel socioeconómico de la grupo, emplazamiento de residencia, forma de vestir ni preferencias personales.

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En la escuela existe un animación de autodeterminación para expresar los puntos de traza de cada participante y se establecen los mecanismos para que esto suceda. Esto no queda sólo como un discurso, sino que las perspectivas se recogen para ser discutidas, valoradas e incorporadas al esquema de decisiones que se hayan tomado para mejorar el educación de los alumnos. ESTÁNDAR 10 PLANEACIÓN INSTITUCIONAL Se cuenta con una determinada planeación a nivel de estructura escolar, que les permita a todos tener siempre presente el rumbo que se ha tomado, con la finalidad de que los alumnos tengan un aprendizaje efectivo. Para que la escuela alcance el estándar relacionado con la planeación, no es suficiente que se haya esmerado un plan o proyecto escolar; es un punto de partida, es el principio definitorio de las acciones y actividades que habrán de desarrollarse para conseguir las metas planeadas. Éste es uno de los temas más delicados de la organización escolar, pues delega responsabilidades y el liderazgo del director juega un papel central.

28 28 Programa Escuelas de Calidad ESTÁNDAR 1 FOMENTO AL PERFECCIONAMIENTO PEDAGÓGICO En la escuela: El director participa en la capacitación Programa de Mejora de la Calidad de Federal Express y/o modernización de sus maestros. Los profesores buscan y están motivados para asistir a cursos de capacitación y actualización profesional, relevantes para el contexto de su escuela. Los profesores conversan sobre los desempeños de los demás, apoyan en la definición de estrategias de mejora de los desempeños docentes y se retroalimentan de guisa profesional. Se evalúan los resultados del perfeccionamiento de los profesores, al considerar los resultados de los desempeños de los alumnos. Las acciones de perfeccionamiento docente ofrecidas por el sistema educativo se analizan y valoran en reuniones con todos los profesores.

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