La base del entrenamiento Reflexiones de un entrenador solución de caso

Esto me lleva a imaginarme una situación a guisa de ejemplo para ilustrar como estamos los docentes: » si inventaramos una máquina que pudira trar del pasado a tres genios en diferentes disciplinas de los cuales escogería ( a manera de ejemplo, ustedes pueden hacerlo con alguno con quien se identifiquen) Darwin, Newton y Simón Rodriguez (gran pedagógo Venezolano que brindo muchos aportes a la educación de Venezuela y de Sur America) para incertarlos en sus campos, areas o disciplinas actualmente.

Coincido plenamente con algunos de mis colegas en que hay muchos obstaculos en las politicas educativas que nos impiden desarrollar libremente nuestras estrategias de enseñanza y esto sumado a «nuevos alumnos con vastos conocimientos» que nos obligan a capacitarnos y replantear dia a dia nuestros proyectos. Las instituciones que nos forman siempre nos brindan herramientas, pero no las suficientes para este mundo globalizado donde la adolescencia tecnológica marca un hito. Es importante mas allá de eso ser concientes del trabajo que hacemos y capacitarnos en áreas que nos sirvan para nuestra enseñanza en el cátedra y no tanto para sumar por obligacion o para ingresar a mejores puestos.

Antes del inicio oficial del curso purista, todos los nuevos estudiantes matriculados reciben una comunicación informativa en la que se les indica la plazo, La base del entrenamiento Reflexiones de un entrenador emplazamiento y hora de una sesión de presentación y bienvenida de su titulación a la que acuden los Directores del Master, representantes de la Dirección y la Coordinación Académica de la Escuela que les dan las indicaciones más relevantes que deben conocer de cara al inicio de su actividad académica en la Universidad. Encima, en esta primera sesión del Máster, se realiza la presentación y explicación del aplicación formativo, tanto en lo correspondiente a objetivos, métodos de enseñanza y formas de evaluación, como a los recursos para la enseñanza e instalaciones.

Partire con este pensamiento de Monereo: «Somos profesores del siglo XX, enseñando contenidos del siglo XIX a alumnos del siglo XXI» Esto contempla indudablemente que para sobrevenir un cambio en la educación un creador base son los docentes. Para ello en el Perú se ha implementado varios aspectos:  Capacitar a los docentes en temas bases como «comprensión lectora», «razonamiento matemático», “curricula por especialidad”.

Requerimos con urgencia, una educación donde vuelva el muchacha a generarse preguntas y se inquiete por educarse, porque no es bueno enseñar lo que el escolar no quiere o le parece que no necesita instruirse. Como dicen algunos… lo que no ha preguntado, no le interesa o no le inquieta

Una reforma tendría que considerar la formación docente como primer paso para llevarla a mango. El docente es quien se encarga de concretar la curricula en el aula y si su concepcion de formación y estratégias didácticas no son acordes a la nueva propuesta, no se logra el propósito para el que fue creada la innovación o la reforma educativa.

Los datos de empleabilidad generales de la Universidad Europea son del 80% de estudiantes que encuentra su primer empleo antaño del 1º año tras sobrevenir finalizado los estudios.

Otro expediente importante en el La base del entrenamiento Reflexiones de un entrenador ampliación del máster en fisioterapia deportiva, es el campus imaginario de la Universidad Europea. La plataforma Moodle, de fresco actualización es un espacio virtual en el que los estudiantes descargan los materiales didácticos necesarios para seguir las clases, realizan las entregas de los diferentes trabajos realizados en el clase, interactúan con otros estudiantes y con los profesores o reciben notificaciones relacionadas con la gestión del master, entre otras funcionalidades de este expediente.

Para una profesión de calidad y una mejor educación se necesita de nuevos docentes, no en el sentido de nuevos egresados, sino mas correctamente, de una reforma educativa que cuente con lineamientos de política y documentos legales que expresen de una manera directa y enfática la importancia del trabajo de los docentes en el éxito educativo y se les considere como agentes protagonistas de la educación; provistos de un haber social y cultural que los convierta en sujetos deliberantes y con participación en los procesos educativos y sociales, cuyo rol no solamente se relacione con los aspectos pedagógicos – didácticos sino todavía con una costura educativa mas amplia que la de la institución educativa.

Los cursos y talleres que se promuevan a nivel Doméstico y Estatal efectivamente apoyen a la bordado docente y que efectivamente sean un punto en el cual se viertan experiencias, intercambios de opinión, sugerencias didácticas, Décimo activa y que retomen verdaderamente la presencia, importancia y trascendencia que deben de tener, ya que la percepción que poseen estos cursos entre la comunidad magisterial son de justificaciones del Sistema Educativo Nacional y por ende son segmentados, sin seguimiento, con poco practicidad o inservibles, una muestra de ellos es la alta abandono y apatia a los mismos.

LA IDENTIDAD DE LA TAREA DOCENTE El control de la profesión docente vive una situación que no deja de ser paradójica; existe un cachazudo proceso de transformación en los ámbitos sindical, profesional, oficinista; una paulatina transigencia a la cultura de la evaluación, un cambio en la significación social del ser maestro, el ataque a las nuevas tecnologíTriunfador para sectores cada momento mayores de la población introduce también ciertos cambios respecto a la vinculación del maestro con el conocimiento. Sin embargo, hay un sentido muy importante en el que la profesión docente mantiene más correctamente continuidad y permanencia. Ciertas prácticas escolares parecen impermeables a los mencionados procesos de transformación; el manejo de la disciplina, la relación maestro-educando, la ordenamiento general de la clase, el manejo intencional con ciertos fines socio-educativos de los patrones de interacción social; por mencionar sólo algunos. Identidad es la capacidad de la persona de ser objeto de sí misma. Se entiende como una ordenamiento o estructura del conocimiento sobre sí mismo. Esta estructura supone Dispositivo, totalidad y continuidad. Esta continuidad se forja en el transcurrir de la vida cotidiana, en el constante desempeño de roles, en el interminable proceso comunicativo. Es una síntesis que nos permite topar sentido a la experiencia, nos permite integrar nuevas experiencias y harmonizar los procesos a veces contradictorios y conflictivos que se dan en la integración de lo que creemos que somos y lo que quisiéramos ser; entre lo que fuimos en el pasado y lo que ahora somos. Los cambios drásticos o radicales en la continuidad de la experiencia de vida suponen transformaciones en la identidad.

Pero la gobierno debe ir más allá a la que otorgan la Secretaría o Empleo, se necesita establecer vínculos con los demás sectores de la sociedad para poder ampliar más las posibilidades de mejoramiento institucional.

El profesorado debe ser el espacio donde el educando se despoja de sus ideas, conceptos y metodologíGanador con las cuales aprendió en su niñez y adolescencia para construir nuevas herramientas metodológicas en pos de enfrentar los desafíos que el cátedra, los alumnos y el mundo La base del entrenamiento Reflexiones de un entrenador actual nos proponen.El profesorado debe entrenar al docente para que éste pueda sortear los obstáculos futuros que aparecerán en el clase. Por lo tanto, el profesorado debe propiciar situaciones para trabajar en la desemejanza de contextos socioculturales,capacidades y/o habilidades. La tarea docente se ha desprestigiado en gran manera en mi país, Argentina. Desde el gobierno, siempre se refieren a los docentes con descalificativos y desde los medios nos cuestionan cuando hacemos un publicidad salarial con una huelga. Argumentan que no pensamos en la pérdida de clases y que no nos interesan nuestros alumnos. Creo que disposición de trabajo van contiguo a dignidad.

En varios lugares de América Latina se están tomando exámenes a los docentes, según parece para calificarlos como «competentes» en su trabajo, con la consiguiente «utopía»: mejorar la educación. nulo más falsificado. Cuando pacto al albañil que construirá mi casa, no le tomo un examen para enterarse si es competente en su trabajo. Normalmente espero el resultado de su trabajo o en el peor de los casos observo rigurosamente su encaje efectiva. De igual modo, no puedo tomar un examen al docente e ignorar los resultados de su trabajo o dejar de observar rigurosamente su bordadura efectiva. Si el resultado del trabajo encomendado al docente es de por sí un fracaso; esto es, se verifica el fracaso escolar en el Conjunto de alumnos a su cargo.

Posted on octubre 25, 2017 in Category

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