Diseño de contenidos atendiendo a la disparidad formativa. La relación universidad-empresa. Estudio de caso

Todos estos factores inciden sin duda en unos de los rasgos a los que se ha hecho mención en el capítulo preliminar: los insuficientes logros académicos de los alumnos. Tanto las evaluaciones nacionales como las internacionales recogen año tras año este circunstancia preocupante.

Inicialmente, este artículo resaltará algunas tendencias interesantes sobre gastos y participación en formación de países y regiones basadas en una serie de variables incluidas en la base de datos de Indicadores de Habilidades de la Fuerza de Trabajo (IHFT).

La asignación del gasto en capacitación para las pequeñas empresas en América Latina es un tema que requiere directrices claras. El aumento de capital constituye una logística necesaria pero insuficiente. La escasez de capital, su mala asignación y la ineficiencia con que se utilizan los actualmente destinados a este conjunto de empresas, son factores que obligan ante todo a tomar medidas para que se haga mejor uso de los recursos disponibles, en especial de los públicos.

Aunque los trabajos teóricos y empíricos que emplean el concepto de capital humano son muy numerosos, no hay una definición generalmente aceptada de él, y en muchos casos se le identifica con educación formal. En estas páginas se precisará el concepto de capital humano, atendiendo a sus víFigura de adquisición. Adicionalmente, en ellas se elabora un indicador internacional que recoge todos los matices que contempla la definición planteada y que, asiduamente, son dejados de ala por los indicadores tradicionales.

La matriz no es estética, a medida que cambian las tecnologíTriunfador y hay transformaciones políticas, demográficas y económicas irán evolucionando las opciones.

La evidencia de las evaluaciones de impacto de capacitación laboral arroja resultados diversos en el contexto internacional. En este trabajo se revisa principalmente la experiencia de países de la OECD en materia de capacitación profesional. En general, se encuentra que los programas se focalizan en trabajadores desempleados, sean éstos de dilatado plazo (más de 12 meses desempleados), despedidos masivamente, o jóvenes. Los resultados son heterogéneos a nivel de categorías de desempleo, aunque los mejores resultados se encuentran en experimentos a pequeña escalera, y que están focalizados en mujeres y ancianos.

Esto es, la falta de comprensión en el manejo de la responsabilidad social, la cual debe ser central y no tangencial. Es opinar, no toca por separado al servicio comunitario o como parte de la formación en valores, no. Todos y cada uno de nosotros tenemos una responsabilidad social que cumplir y todos somos servidores públicos, la OEI, los gobiernos, los ministros de educación, los rectores de las IES, los decanos de los centros educativos, el director de escuela, la maestra, el docente, el profesor, el empleado, los alumnos, el Artesano, el padre de famila, el vecino, esta responsabilidad y servicio social no podemos seccionarla ni dejarla colgada en un armario, ambos van juntos en un mismo paquete que debe identificar cada individuo de los roles que nos corresponde jugar cada día en nuestra vida.

En algunos países los planes de descentralización incluyen la privatización de los servicios34. En El Salvador, uno de los objetivos de un plan para el sector Salubridad que iba a ser en gran parte financiado por el Sotabanco Mundial por un total de 120 millones de dólares pero que nunca llegó a materializarse, unía en uno de sus tres objetivos principales la descentralización y la privatización39.

Recomendación 195. Recomendación sobre el desarrollo de los posibles humanos: educación, formación y aprendizaje permanente

entre el trabajo curioso y la formación profesional, proponiendo un enfoque en el que ésta no solo es un derecho humano fundamental, agradecido por las más importantes normas, sino también un utensilio económico indispensable para la modernización de las estructuras productivas y las sociedades integradas en un proceso irreversible de mundialización.

En el ofensa de la escuela pública intervienen múltiples factores. pero se ha hecho relato al primero de ellos y posiblemente el más determinante: el incremento del alumnado sin los bienes suficientes para hacer frente a las exigencias educativas con garantíCampeón de éxito. Pero hay otros todavía importantes, sin duda relacionados con la escasez de los fortuna. Por una parte, habría que apuntar las limitaciones en las condiciones básicas para asegurar la igualdad en los procesos educativos: falta de garantíFigura de que todos los alumnos tengan cinco horas lectivas en la educación primaria y al menos seis horas en la educación secundaria; pequeño núsolo de escuelas con horario integral, lo que supone que asistan a cada escuela varios turnos de alumnos con la restricción que ello supone para la atención educativa y las posibilidades de alternativas formativas al término del horario establecido; e insuficientes medios para una enseñanza activa: bibliotecas, ordenadores, espacios para la música, el arte, el deporte o para una atención educativa especializada a determinados alumnos.

La visión empresarial, presente en este artículo, resulta un aspecto ineludible a la Fuentes de financiamiento para nuevas empresas sin fines de lucro hora de Detallar metas y políticas.

En los dos últimos abriles de la enseñanza obligatoria, debería existir la posibilidad de estudiar un oficio, lo que se estrellaía llamar formación profesional.