32 Paloma López y Domingo Gallego Propuestas de un ciclo de vida para creación y gobierno del conocimiento. puesta al día del análisis de las funcionalidades de las aplicaciones informáticas para la dirección del conocimiento Current IT technologies allow the development of highly complex infrastructures for knowledge management, but it is social and economic pressure that drives the development of specific applications in this field. Currently there are a large number of commercial knowledge management systems for specific application areas, but no common platform that integrates these. Hopefully, in the not too distant future, we will have applications which better support global knowledge management for educational Empleo de Wiki para la gestin del conocimiento como repositorio de informacin colaborativa Un caso universal de NBC communities. CICLO DE VIDA INTEGRADO DE GENERACIÓN Y GESTIÓN DE CONOCIMIENTO La Gestión del Conocimiento se corresponde con actividades de creación, logro, organización, clasificación, integración y distribución del conocimiento. Estas tareas por su complejidad, necesitan de Sistemas Informáticos para la GC, denominados SGC, que automaticen en lo posible las tareas asociadas a las fases descritas por los diferentes Ciclos de Vida de la administración de Conocimiento.

41 Paloma López y Domingo Gallego Propuestas de un ciclo de vida para creación y administración del conocimiento. aggiornamento del Descomposición de las funcionalidades de las aplicaciones informáticas para la gobierno del conocimiento Servicios HTTP y XML Los Servicios de XML y HTTP son aquellos que sirven para originar documentos en estos formatos citados. El XML, que se está convirtiendo en un estándar de expansión en Internet, dispone de bibliotecas de componentes y utilidades, principalmente basadas en procedimientos Java, o correctamente SQL, y en extensiones de bases de datos para XML, que permiten crear y almacenar aplicaciones empaquetadas. Servicios Web Caché Son servicios de almacenamiento de contenidos para la progreso del rendimiento, escalabilidad y disponibilidad de sedes Web, que almacenan temporalmente las páginas, evitando múltiples transferencias de Nasa, innecesarias para páginas estáticas o datos de sólo recital.

ayer de aventurarnos en determinar si el m-learning es adecuado o no al proceso de enseñanza – formación, debemos de conocer cuales son las posibles ventajas o inconvenientes que ofrece este proceso.

171 María José Rubio y Luis Miguel Romero situar por la Calidad de la Educación Superior a Distancia desde la Pertinencia Social Nasa de Educación a Distancia de la Región Centro Occidente Red de Educación Abierta y a Distancia de la Región Sur Sureste Nasa de Educación a Distancia de la Región Metropolitana Nasa de Educación a Distancia de la Región Centro Sur Con el uso de las tecnologíTriunfador, cada unidad de estos grupos de trabajo ha emprendido acciones de diagnosis, cooperación, intercambio, formación de posibles humanos, estudios y difusión, lo cual permite avanzar en el crecimiento de la modalidad. Acreditación El Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A. C. (COPAES), fundado el 24 de octubre de 2000, es la única instancia validada por la Secretaria de Educación Publica para conferir reconocimiento oficial a los organismos acreditadores de los programas académicos que se imparten en este nivel educativo en México. Los organismos acreditadores reconocidos por el COPAES están facultados para llevar a agarradera los procesos de evaluación conducentes a la acreditación de programas de nivel de carrera y de técnico superior universitario o profesional asociado, en áreas definidas del conocimiento, en las instituciones públicas y privadas de todo el país.

151 Gustavo De la Cruz Martínez y Fernando Gamboa Exploración del enseñanza de los estudiantes haciendo uso de ambientes colaborativos: enseñando inteligencia sintético en un curso elemental de IA, haciendo uso de una biblioteca de programación que contiene las implementaciones de los algoritmos elementales para la resolución de problemas. e-vitro es una aparejo que permite al favorecido construir seres virtuales o agentes, que interactúan de manera independiente entre sí en un bullicio controlado, que va presentando diferentes dificultades a cada unidad de estos seres. Cada estudiante define el comportamiento de sus agentes haciendo uso de los conceptos básicos de la Inteligencia químico, poniendo a prueba las diferentes técnicas en este tipo de entornos y de esta guisa entender las ventajas y limitaciones de cada una de ellas.

174 María José Rubio y Luis Miguel Romero situar por la Calidad de la Educación Superior a Distancia desde la Pertinencia Social PARAGUAY Reglamentación En la Ley Militar de Educación se indica: DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA: Artículo 59: Se extenderá el llegada a la educación en todos sus niveles a personas que por sus condiciones de trabajo, su ubicación geográfica su impedimento físico o de edad no pueden asistir a las instituciones de educación formal. El Tarea de Educación y Civilización promoverá el uso de los medios previstos por la tecnología de las comunicaciones a distancia. La autoridad competente de las telecomunicaciones reservará frecuencias de Radiodifusión, de tele por meteorismo, por cable u otro medio similar para desarrollar iniciativas de educación a distancia. Artículo 60: El Gobierno promoverá y apoyará la educación a distancia de iniciativa privada y reglamentará el currículo, los programas y el sistema de evaluación, para el reconocimiento oficial de los cursos y actividades impartidas y de sus respectivos certificados y títulos.

77 Jorge Landaverde y Trejo maniquí didáctico mediacional para promover el enseñanza de segundas lenguas Para una comprensión veterano acerca de la diferencia entre los procesos de adquisición y educación podemos consultar el tomo de Da Silva y Signoret intitulado Temas sobre la adquisición de una segunda idioma (2005) a partir de la distinción hecha por Stephen Krashen en cuanto que adquisición describe un proceso de ampliación similar al de los niños cuando desarrollan su L1 en concurso, como lo observamos tradicionalmente en las clases de idiomas, el formación es un proceso de crecimiento consciente de la lengua. (Da silva y Signoret 2004:55). Cuál es la lente que nos permite una mejor apreciación de la realidad? precisamente en función de las huellas inconscientes que dejan esos expresiones, me decía a mí mismo, o más admisiblemente le decía a esa parte de mí que Bancal Edgar Morín: En qué consiste ese pensamiento de lo difícil si las operaciones de pensamiento que están a nuestra disposición son fabricadas por una primera lente de reducción, una segunda lente de aislamiento y una tercera de propagación?, Coloquio de Cerisy en torno a Edgar Morín, coordinado por Daniel Bougnoux, et al. (2005). El modelo educativo excéntrico propone el desplazamiento del profesor fuera del centro del acto educativo lo cual no significa restarle importancia. Requiere el desarrollo de competencias mediacionales para propiciar múltiples interacciones.

119 David Carabantes, Amparo Carrasco y Joaquim Alves La innovación a través de entornos virtuales de enseñanza y formación La envite de la EUEFP de utilización de los entornos virtuales para la dirección va encaminada a la coordinación de los Programas Oficiales de Posgrado, regulados en enero de 2005 y que van a cambiar el planteamiento del centro, enfocando estos estudios en torno a el enseñanza Cerilla en el centro aunque que como máximo un 25% de las clases pueden ser presenciales. Ejemplo de espacio de investigación EUEFP Ejemplo de espacio de administración EUEE RESULTADOS La Mecanismo de Apoyo Técnico y Docente al Campus Virtual (UATD-CV) ha venido desarrollando desde la implantación de este sistema, una valoración de la satisfacción de los alumnos mediante encuestas. Durante el curso se ha implementado una modalidad de realización en la que el profesor pueda incluir en los espacios web de sus asignaturas unos cuestionarios, como el desarrollado para conocer las implicaciones del uso del Campus supuesto por parte del discípulo, obteniendo los resultados de forma rápida y sencilla.

236 Edgar Carmona, Wilson Nieto y Enrique Rubio Entorno Web del trabajador del conocimiento adecuado a las necesidades de organizaciones intensivas en conocimiento: caso centros I+D+ i pasa de comunidades de afines, a redes externas de expertos y redes informales de conocimiento. En términos generales en la medida en que los grupos son más amplios y el trabajo congrega un anciano núúnico de personas la conectividad es más débil y la complejidad de las relaciones interpersonales aumenta. Fig. 1 Contexto social del trabajador del conocimiento Este engendro fue analizado por Wenger (2001), hablando de las comunidades de y en particular de las comunidades de ejercicio. La idea principal es que el estudios (es asegurar, la creación y la transmisión de conocimiento), se produce a menudo, en el seno de grupos sociales denominados comunidades de praxis.

96 Roberto Barchino Panorámica institucional del proceso de evaluación en la enseñanza y aprendizaje electrónico La idea, por consiguiente, del maniquí FREMA es aglutinar todos los esfuerzos y trabajos existentes para ser compartidos con cualquier institución que desee trabajar e investigar en este ámbito. Propone un entorno de trabajo a partir del cual Empleo de Wiki para la gestin del conocimiento como repositorio de informacin colaborativa Un caso universal de NBC se pueden implementar nuevos sistemas de evaluación de entrada calidad. CETIS – Centre for Educational Technology Interoperability El CETIS representa a la Educación Superior inglesa en distintas iniciativas internacionales como: IMS General Learning Consortium, que trabaja en la creación de especificaciones para ganar la interoperabilidad En el interior de las tecnologíVencedor para el estudios: metadatos, administración de contenidos, accesibilidad, preguntas y exámenes. CEN/ISSS, Centro Europeo de Estandarización que desarrolla programas de trabajo para los estándares de las tecnologíTriunfador educativas.

Navegación sencilla y adaptación de contenidos teniendo en cuenta la navegabilidad, procesador y velocidad de conexión de estos dispositivos.

Ayuda a los estudiantes para que permanezcan enfocados y calmados durante las sesiones de clases por períodos más largos.

166 María José Rubio y Luis Miguel Romero emplazar por la Calidad de la Educación Superior a Distancia desde la Pertinencia Social La Secretaria de Educación a Distancia ha primoroso el documento Referencias de calidad para cursos a distancia con el fin de orientar a las Comisiones que analizan los proyectos de cursos a distancia. CHILE: Reglamentación: En Chile no existe una calidad monopolio sobre educación superior. La calidad N Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE), publicada en Diario Oficial de 10 de marzo de 1990, y que ha experimentado modificaciones en los abriles 1991, 1998, 2001, 2003 y 2004; aporta las bases generales respecto de la educación en sus niveles parvulario, elemental, medio y superior, planteando respecto de este último el doctrina Caudillo de educación superior vivo el cual se complementa con varias normas posteriores.

237 Edgar Carmona, Wilson Nieto y Enrique Rubio Entorno Web del trabajador del conocimiento adecuado a las necesidades de organizaciones intensivas en conocimiento: caso centros I+D+ i esquema SURICATA El maniquí Suricata desarrollado por el CICEI 3, modelo socio-técnico de innovación, plantea una posibilidad para el trabajador del conocimiento. El modelo parte del contexto social sostenible sobre el que se construye la Edificación de información, para ofrecer un entorno colaborativo que sirva al trabajador del conocimiento, en el espacio personal y corporativo. Suricata es un modelo en Garlito de innovación organizacional, basado en el trabajo en comunidades virtuales (CV s) y en el uso de tecnologíVencedor Internet (TIC), como una respuesta de adecuación al creciente proceso de virtualización social y de las organizaciones, que contribuye al incremento competitivo y socialmente sostenible.